Veća usmjerenost na struku te razvoj konkretnih kompetencija, odnosno znanja i vještina, veća autonomija nastavnika u planiranju i provedbi nastave, bolja povezanost strukovnih sadržaja i jasnije definirani ishodi učenja relevantni za tržište rada – prvi su rezultati provedbe modularne nastave, koja je u strukovnim školama započela početkom ove školske godine.
Iza strukovnih škola je prvo polugodište rada po novom modelu, a Igor Kos, ravnatelj Elektrostrojarske škole Varaždin, koja je obuhvaćena reformom, ističe kako ta škola ni prije uvođenja modularne nastave nije radila isključivo prema klasičnom predmetnom modelu. Naime, elementi modularne i projektne nastave, odnosno učenja temeljenog na radu kroz vježbe, rad u manjim skupinama te snažnije povezivanje teorije i prakse, bili su prisutni i ranije.
Individualni rad
– Uvođenjem modularne nastave sve smo te elemente dodatno sistematizirali i podigli na višu razinu. Prema našoj internoj evaluaciji, većina nastavnika početak provedbe ocjenjuje kao “zadovoljavajući” ili “vrlo dobar”. Učenici su fokusiraniji jer se nastava odvija u intenzivnijim ciklusima, a roditelji u velikoj mjeri podržavaju promjene, uz razumljivu potrebu za dodatnim pojašnjenjima u prijelaznoj fazi – rekao je Kos, dodavši kako se kao jedna od najvećih prednosti modularne nastave pokazao rad u manjim skupinama, osobito u praktičnim vježbama. Takav pristup omogućuje individualiziraniji rad s učenicima i kvalitetniji mentorski odnos.
– Novi model školama daje veću slobodu i fleksibilnost u organizaciji nastave, uz mogućnost prilagodbe vlastitim kadrovskim i prostornim specifičnostima. U ovoj početnoj fazi najveći izazovi odnose se na složenost izrade rasporeda sati te potrebu za razvojem novih nastavnih materijala, što smatramo očekivanim dijelom provedbe reforme – istaknuo je Kos.
Da su organizacija nastave i često usklađivanje rasporeda jedan od ključnih izazova, slaže se i Stjepan Ostroški, ravnatelj Srednje strukovne škole Varaždin.
– Osim organizacije nastave i usklađivanja rasporeda, izazovi se odnose i na ravnomjernu raspodjelu opterećenja nastavnika tijekom nastavne godine te na jačanje kvalitetne suradnje nastavnika unutar pojedinih modula – rekao je Ostroški...
Što je sa stručnom praksom, pročitajte u novom broju Varaždinca...
